137学习法纲领

三大纲领
1、简易性纲领:每天半个小时读经,很容易坚持。方法简单才能做大做长久。

易知则有亲,易从则有功;有亲则可久,有功则可大!世界上一切事情必须简单,才能持久坚持做下去。137学习法要求每天学习半小时,非常简单,人人可做到。
2、周期性纲领:每次读经400字左右,每天读7遍,孩子一个星期就熟读了。
遵循《易经》反复其道,七日来复,天行也的自然法则。遵循大脑记忆遗忘曲线,制定以周为单位的学习体系。科学的学习方法让新内容学习轻松,旧内容得以巩固。
3、多样性纲领:读经可以读多样,只读一样很难做下去,会非常的辛苦,但是多样就变得很简单。这个原则,是从生活中归纳出来的。多样性的实践,通过验证,很有用。
137学习法根据儿童对新事物的好奇心及持续时间不长等心理生理特性,首创读经多样性原则,这也是从生活中归纳出来的。并依据多样性原则制定出系统的学习计划表。
用三年作一个大周期,完成六经四书以及一些辅粮的学习,大周期完成,再进行复习周期。

137学习法

137学习法可以运用到任何学习上,但更主要是的是运用到国学经典诵读上,在经典学习上,我们有系统的规划和配套教材。
“1” 每天诵读遍数
137学习法中的1代表的是每天学习的遍数,137学习法要求每天至少读一遍,每遍约十分钟,不超过十分钟。
“3” 每天学习内容
137学习法中的3代表的是每天要学习的经典数量。137学习法要求每天至少同时读三样不同经典,最多读7样,如同时读《易经》、《论语》、《弟子规》。
“7” 代表学习周期
137学习法中的7代表的是学习的周期,每个周期为7天,一周之后再安排新内容和复习内容。遵循《易经》反复其道,七日来复,天行也的自然法则。遵循大脑记忆遗忘曲线,7天一个周期可以很好的巩固学习内容,不易遗忘。

启原人才脑区功能分部

【左脑】:
A.组织,管理能力 / 左前额叶
强:(9%以上) 有斗志,会反省,做事管理能力好,善于抓重点善于安排事物,执行力强,能去组织,安排活动。
弱:(6%以下) 抓重点能力较弱些,执行力相对性较弱。

B.逻辑,推理能力 / 左侧额叶
强:(9%以上) 对事情的思考方式更有逻辑性,整体性思考模式,善于分析、概念分辨、了解事物的能力,理财能力较强。
弱:(6%以下)。空间计算测量的精准度较低,对方向感通常不太在意。

C.动手操作能力 / 左侧顶叶
强:(9%以上) 动手操作的能力强,换句话说拥有一双巧手。
弱:(6%以下) 对于机械的操作,拆卸组合,手机,计算机等方面使用相对性较不顺畅。

D.语,文记忆能力 / 左侧颞叶
强:(9%以上) 语文,写作,与人交流,记忆能力较强,可以经常参加演讲、作文、辩论…等比赛。
弱:(6%以下) 在陌生环境下,不一定会和其他陌生人进行互动交流。

E.辨识,阅读,观察能力 / 左侧枕叶
强:(9%以上) 较能够观察细致入微的小地方;分辨距离的远近,速度的快慢。阅读理解能力较强。
弱:(6%以下) 阅读的速度相对性慢,阅读理解能力较缓些,但并不表示不喜欢看书 ,而是看书的理解内容相对性会较慢。

【右脑】: a.创新思维能力 / 右前额叶
强:(9%以上) 有创意,点子多,好奇心强,与人互动积极主动,容易广交朋友,人际关系好,自尊心也比较强。
弱:(6%以下) 创意点子想法相对性较少,想法较保守些。

b.空间,感知,操控能力 / 右侧额叶
强:(9%以上) 3D方向比较好。清楚东西位置摆设,空间概念强,自我控制能力较好。
弱:(6%以下) 注意力较容易不集中,容易走神,思维跳跃比较大。容易影响到其他潜能的发挥,自我控制能力相对性较不够。

c.艺术,体觉能力 / 右侧顶叶
强:(9%以上) 对颜色、图形的感觉较强,艺术欣赏的能力好;或身体节奏感、律动、协调性好。
弱:(6%以下) 画画能力相对性较弱;或平衡感,身体协调性较弱些。

d.声音,情绪感受能力 / 右侧颞叶
强:(9%以上) 听觉感受能力,耳朵对声音,音乐的听力,及感受对方的喜怒哀乐情绪较强,聆听时易感情投入,但不代表一定会唱歌。接收 ≠ 释放。
弱:(6%以下) 对声音的分辨能力相对性较弱,听话较容易断章取义。音感、音准较一般。

e.图像,认知能力 / 右侧枕叶
强:(9%以上) 视觉感受,对人事物联想,认知能力较强,认人比较强,对于人名,地名,图标,表格等平面的图像有敏锐的观察力。
弱:(6%以下) 对图表、表格敏锐度相对性较低,人名、数字、面孔、地名、地标等平面图像较容易记不住。

左右半脑功能差异

右侧半脑Right hemisphere
整体性功能
视觉空间相关
对象为中心
声音、影像与空间形式记忆(非语言码)
远程、边缘性

Holistic Functioning: processing multi-sensory input simultaneously to provide “holistic” picture of one’s environment.
Visual spatial skills.
Holistic functions such as dancing and gymnastics are coordinated by the right hemisphere.
Memory is stored in auditory, visual and spatial modalities.

左侧半脑 Left hemisphere
顺序性分析
语言符号相关
身体为中心
语言形式记忆(语言码)
周遭、聚焦性
Sequential Analysis: systematic, logical interpretation of information.
Interpretation and production of symbolic information: language, mathematics, abstraction and reasoning.
Memory stored in a language format.

大脑各脑区功能详解

1.前额叶Prefrontal Lobe
主要功能functions:
左侧额叶(left frontal lobe) 语言相关能力
注意力长度 attention span
坚持度 perseverance
计划能力 planning
判断力 judgment
冲动控制 impulse control
组织能力 organization
问题解决 problem solving

右侧额叶(right frontal lobe)非语言相关能力
自我察觉 self-monitoring and supervision
批判性思考 critical thinking
前向思考 forward thinking
经验学习 learning from experience and mistakes
感觉及表达情绪 ability to feel and express emotions
移情同感 empathy
自我监控 internal supervision

2.额叶Frontal Lobe
主要功能functions:
左侧额叶(left frontal lobe)
语言相关短期工作注意力
语言相关动作

右侧额叶(right frontal lobe)
非语言相关短期工作注意力
非语言相关动作

短期工作注意力 working memory.
自主动作 voluntary motor
动作模式与自主活动储存 premotor functions storage of motor patterns and voluntary activities
语言相关动作 motor speech

3.颞叶Temporal Lobe
主要功能functions:
听觉 Auditory
视知觉腹流系统功能 Ventral visual stream
听知息讯息处理 Processing of auditory input
视觉对象辨识与分类 Visual object recognition and categorization
感觉输入相关之长期记忆力 Long term storage of sensory input
对感觉刺激与记忆增添情绪张力 Amygdala adds affective or emotional tone to sensory input and memories
内在导航与方向感 Hippocampus cells code places in space and allow us to navigate space and remember where we are.

a.优势侧Dominant Side —就颞叶功能而言通常为左侧半脑
文字认知 Perception of words
语言相关处发音处理 Process language related sounds
顺序性分析 Sequential analysis
语言认知与接收 Increased blood flow during speech perception
长期记忆力 Long term memory
听觉学习能力 Auditory learning
文字(内部)搜寻 Retrieval of words
复杂性记忆力 Complex memories
视觉与听觉整合处理 Visual and auditory processing
中期记忆力 Intermediate term memory
处理语言细节与个别单位 Process details, individual units

b.非优势侧Non-dominant Side Functions —就颞叶功能而言通常为右侧半脑
音乐旋律接知与接收 Perception of melodies
音高与韵律认知 Pitch/prosody
社交暗示认知 Social cues
脸部表情认知 Reading facial expression
音调调性相关记忆 Increased blood flow during tonal memory
声调解译 Decoding vocal intonation
节奏认知 Rhythm
视觉学习 Visual learning

c.颞叶人格Temporal Lobe Personality
易于暴躁情绪爆发 proneness to aggressive outbursts
过度强调琐碎细节 overemphasis on trivia
学究式(咬文嚼字)语言 pedantic speech
自我中心 egocentric
专注于宗教信仰 preoccupation with religion

4.顶叶Parietal Lobe
主要功能functions:
左侧顶叶(left parietal lobe)
左右区辨
书写能力
算术能力
语言阅读

右侧顶叶(right parietal lobe)
肢体讯息
空间侦测
空间建构能力
完整性感知能力

a.前顶叶Anterior Parietal Lobe
身体感觉讯息处理 Processes sensory information
对身体触觉(定点、压力、疼痛以及温度)定位 Localize touch, pressure, pain, and temperature on the opposite side of the body side

b.上顶叶Superior Parietal Lobe
空间性相关功能处理 Spatial processing
视觉引导(手、眼睛、四肢与头)功能 Visual guidance of hands, fingers, eyes, and limbs, head
眼球动作 Responsive to eye movements
视觉动作引导(取、抓物)功能 Visual motor guidance for reaching and grabbing objects
触觉区辨 Tactile recognition
肢体位置相关讯息 Information on limb position
周遭物件定位 Localize objects around us
空间内动作导向 Directing movement in space
空间内刺激侦测 Detecting stimuli in space
左右区辨 Distinguishing left from right

c.下顶叶Inferior Parietal Lobe
空间认知例如阅读与算术 Spatial cognition, such as reading and arithmetic (borrowing complex numbers)
视觉地图建构能力 Create visual maps
阅读地图能力 Read Maps

5.枕叶Occipital Lobe
主要功能functions:
左侧枕叶(left occipital lobe)
右侧视觉接收
动作路径认知

右侧枕叶(right occipital lobe)
左侧视觉接收
颜色区辨
形状区辨

视觉接受能力 Vision
视觉空能能力 Visuospatial processing
颜色区辨 Color discrimination
形状区辨 Shape recognition
动作接受与认知 Motion perception

启原人才五大潜能量之视觉能量

遗传学研究和医学实验证明,大脑的前额叶、后额叶、顶叶、颞叶和枕叶,分别掌管对人、对事、肢体、声音和图像的思维习惯。
前文我们已经介绍了顶叶区司掌的体觉能量、颞叶区司掌的听觉能量,前额叶区司掌的精神能量及后额叶区司掌的思维能量,今天我们将继续为大家介绍枕叶区司掌的视觉能量,并根据视觉能量的特点表现,给出视觉能量占优势的人相应的指导建议。

视觉能量

枕叶是大脑皮层的一个区域,位于枕顶裂和枕前切迹连线之后。在内侧面,距状裂和顶枕裂之间为楔叶,与侧副裂候补之间为舌回,负责处理视觉信息。枕叶为视觉皮质中枢,它负责语言、动作感觉、抽象概念及视觉处理。视觉能量总的来说就是负责与看有关的视觉辨识、观察理解、视觉感受和图像欣赏的主要区域。
视觉能量的左边主要是辨识、观察能力(左侧枕叶)——观察力(核心)、阅读力、观察力、专注力、记忆力。视觉辨识和图像理解,即观察力。它主导我们观察分辨、阅读能力的发展。
视觉能量的右边主要是图像、认知能力(右侧枕叶)——图像力(核心)、直觉力、记忆力。视觉感受和图像欣赏,即图像力。它主导我们图像欣赏、认知能力的发展。

有什么表现

视觉能量高的人,视觉辨识力、观察理解力、视觉感受力和图像欣赏力较好。他们善于以视觉的观察力来启动辨认与识别事物,再经由辨认与识别后内化来理解事物;他们也善于透过图像的输入产生刺激,从而启动感受与感觉的直觉自然反应。由于视觉能量左右数值差距不同,会有不同的表现,大体也可分三种:

第一种是视觉能量高且左右平衡的。他们观察力敏锐,可以轻易辨识周遭事物摆设、样式、颜色、差异性;他们擅长分辨人的面貌、事物的形状特征、符号的形式、实物的距离位置;他们视觉记忆力佳,对于看过的人事物通常都会有印象。他们察言观色能力颇佳,可从他人面部表情、肢体动作,看出情绪或想法;他们注重视觉感受,对事物重视第一印象。也容易被色彩亮丽、赏心悦目的广告或商品所打动。
第二种是视觉能量高且左边高于右边3%以上的。他们喜欢观察周遭事物,喜欢以『眼见为真』来判断事物,擅长察言观色,文字记忆力颇佳。他们对事物的判断,较会依据事情『看起来如何』来做决定。但是他们较不注重视觉感受,对平面艺术品的鉴赏力和对颜色敏锐度反应普通。
第三种是视觉能量高且右边高于左边3%以上的。他们在视觉能量方面,相对比较对形象颜色、线条等与艺术图像有关方面的信息更加敏感。他们注重视觉感受,对美的世界有极大的兴趣。但是他们在学习、工作时较不注重细微观察,且读书时不容易专心。

举的例子

清朝第一贪—和珅就是视觉能量远高于其他能量的典型人物。和珅凭借着能说会道,察言观色的先天优势,从一介清贫的武将之子到富可敌国的大学士。他视觉能量高,能察言观色,揣测上意,处处投乾隆所好。因此不仅深受乾隆帝的喜爱,也受到皇太后的赏识。
他之所以能够在皇帝眼皮底下进行大量的敛财而不受到制裁,是因为他先天的能察言观色的天赋和一副尽心尽力伺候主子的样子。

我们的建议

1、对于视觉能量高且左右平衡的人。他们观察力和图像力都很强,所以可应用闪视卡加强辨识式、鼓励其仔细看且做记录、养成阅读习惯。他们看东西时脑中要显示图片影像,因此在教材中可多运用文字、图像、图案、符号、颜色、图表及配合「心智绘图」的模式将学习重点整合,加以培训易发展出观察力及图像鉴赏等专业能力。
2、对于视觉能量高且左边高于右边3%以上的人。他们的视觉辨识能力、观察理解能力较强,因此可扬长:如培养其从事需要视觉精确度高的工作(文字校对、编辑、自然观察、图书数据建文件、文书处理、对帐、翻译、指纹辨识、珠宝鉴定、刑事鉴定等)。他们的视觉感受能力和图像欣赏能力较差,因此也需要补短:他们对视觉感受较不敏锐的特质,需慢慢藉由多接触相关信息来强化。如运用空间立体图形、拼图来加强视觉能量。或者练习看地图,以及使用流程图、图表、图解、以及其它各种可视化的表达方式。亦或是选修视觉艺术课和色彩调配训练课程。若精神能量也强的,可用目标设定来增强对美感的要求。
3、对于视觉能量高且右边高于左边3%以上的人。他们的视觉感受能力和图像欣赏能力较强,因此可以扬长:如可从事平面设计师、色彩专家、广告设计、图画书籍编写、摄影、电影评鉴、服装造型师、室内设计、景观规划、活动布置等。但是他们的视觉辨识能力、观察理解能力较弱,因此也需要补短:如培养他们阅读的习惯,每读一段落就藉由问问题来帮助他抓重点、加强记忆,并透过口语表达来训练强化语言能力。或者让他们练习观察动植物,并记录特征与比较个别差异,藉以提升观察能力。也可以给他们上速读、专注力训等课程,以增强阅读能力。

然而并非视觉能量越高越好,它也有局限性。视觉能量远远高于其他能量的人,会给别人看不起人和太过势利爱拍马屁的感觉。也会因过于追求“美”的表面而忽视了事物的本质和内在。
五大潜能量到至此为止介绍完了。总而言之,无论哪个能量高或低都有其双面性和局限性,我们应该理性看待和分析。每个人都是独一无二的,天才是那个放对位置的人。说白了成功者其实就是摆对了位置,并有机会发挥自己优势天赋的幸运儿。

十大功能区是相互影响,相辅相成的,而不是孤立存在的。在解读十项潜能时,要整体分析,相互联系,全面考虑。

决定让孩子学习什么之前,一定要了解孩子适合学习什么。 天赋检测,可以帮助父母正确认识、了解自己的孩子,实现更加完美的人生。用最简单的一句话来概天赋检测重要性就是:了解差异,了解孩子的特长优势,因材施教,以利成才。宝剑劈柴不如斧 骏马耕田不如牛,天赋开发是金矿开采 天赋检测是采前勘探。

启原人才五大潜能量之听觉能量

遗传学研究和医学实验证明,大脑的前额叶、后额叶、顶叶、颞叶和枕叶,分别掌管对人、对事、肢体、声音和图像的思维习惯。
前文我们介绍了前文我们介绍了顶叶区司掌的体觉能量和前额叶区司掌的精神能量及后额叶区司掌的思维能量,今天我们继续介绍颞叶区司掌的听觉能量,并根据听觉能量的特点表现,给这个能量占优势的人相应的指导建议。

功能定义

颞叶位于额叶和顶叶的下方、枕叶的前方,是负责听觉信息,听觉感受、记忆、情感等的区域。颞叶司掌的听觉能量则是负责处理跟“听”相关的听觉辨识、语言理解、听觉感受、音乐欣赏的区域。
听觉能量的左边主要是语、文记忆能力(左侧颞叶)——聆听力(核心)、反应、次序力、理解力、记忆力,听觉辨识和语言理解,即语文力,运用口头语言和书面文字,以表达自己的想法,并激发,取悦及了解他人的能力。它主导我们语言、记忆能力的发展。
听觉能量的右边主要是声音、情绪感受能力(右侧颞叶)——音感力(核心)、共鸣力、同理心,听觉感受、音乐欣赏,即音受力,制作,感受,分辨和表达音乐节拍,旋律,音色的能力。除此之外,它也包括了日常生活中对声音的感受和理解能力。主导我们音受、音用能力的发展。

有什么表现

听觉能量高的人听觉辨识能力、语言理解能力、听觉感受能力、音乐欣赏能力都很好。同样由于听觉能量左右数值差距不同,也会有不同的表现,大体也可分三种:

第一种是听觉能量高且左右平衡的。他们能以语言力做桥梁,将信息以听觉作输入,经过辨认和识别进入内化,透过思考进入理解。他们常会说:『听你这么说来』或『我听懂了』或『你的意思是』。他们以音乐作核心,把经由听觉所接获之节奏、音色、音调的刺激,透过直觉反映在感受与欣赏的敏度上做出展现。

第二种是听觉能量高且左边高于右边3%以上的。他们理解力高,擅长倾听,容易听懂他人的意思,是一个非常好的倾听者。而且其语言的内化能力也非常强,即他们擅长组织口头或书面的语言来表达他们的意思。他们偏好通过声音来学习,藉由语言来记忆,对事物的判断常会依据事情『听起来如何』来做决定。但是他们比较不重视用听的方式去感觉接触事物。

第三种是听觉能量高且右边高于左边3%以上的。在听觉语言方面,比较侧重于语气、语调、及情绪的好坏,也较容易被他人的一番话激励和打动。他们音感佳,尽管没有乐器伴奏,仍然可以敏锐感受旋律。他们喜欢用听的方式学习,借由音乐放松心情,对音乐有特别的鉴赏力。需要注意的是,他们在与人交谈容易分心,语言内化能力也较弱。

举个例子

《最强大脑》“听音神童”孙亦廷就是听觉能量远远高于其他能量的典型例子。孙亦廷从小就表现出很强的音乐天赋,大自然中的一切声音进入他的耳朵,都可以转化为五线谱上的音符。他曾两次参加江苏卫视的《最强大脑》,凭借其先天优势挑战“最强耳朵”。在节目组上演了精彩的人机声纹识别,节目组给出了幕后科学团队一致认定的听音界最强考题——高空坠物。

最终孙亦廷以绝对天赋优势战胜了机器,成为了“听音神童”。

我们的建议

根据听觉能量的特点表现,我们同样也总结出了一些指导建议以供参考:
1、对于听觉能量高且左右平衡的人。他们擅用听觉学习、语音记忆加以培训易发展出语言智能及音乐智能等专业能力,可多听大自然或α波音乐来激发听觉潜能,对于学习环境应尽量避开吵杂与易干扰的声音。要让听觉能量高的人信服,需让他听到肯定的答案或权威性的回答。
2、对于听觉能量高且左边高于右边3%以上的人。他们语言理解能力强、语音的记忆能力强,容易听懂他人说话的意思,所以可扬长。如引导其向大众传播、教育、社会与心理、外语、演说、医药卫生、客服(尤其是电话客服) 、公关、餐旅管理等职业发展。他们的听觉感受能力和音乐欣赏能力相对较差,因此需要补短。先天的不足,需要靠后天环境的多接触,来培养对音乐欣赏的兴趣。如让他们学某种乐器、练习打击乐器;或者是参加教会唱诗班或学校合唱团;或者参加读书会或心灵成长团体,藉由彼此分享的机会,增强倾听能力。
3、对于听觉能量高且右边高于左边3%以上的人。他们听觉感受能力和音乐欣赏能力较强,因此也可扬长。如培养其往音乐艺术方面发展。他们语言理解能力弱、语音的记忆能力相对也弱,因此也需后天的补短。日常生活中,要多给予听觉辨识的刺激,如辨识音阶、实物所发出的声音。在他们学习外语时,鼓励其多参加听力训练课程。平时还可让其大量听名嘴演讲或录音带,训练听觉理解能力。

听觉功能也并非越高越好,它的局限性是——听觉功能远远高于其他功能时,学习或做事情是会因听觉过于敏感而分心。也会因为对语气或话语敏感过度而曲解别人的话,从而时令自己陷入烦恼。

十大功能区是相互影响,相辅相成的,而不是孤立存在的。在解读十项潜能时,要整体分析,相互联系,全面考虑。

决定让孩子学习什么之前,一定要了解孩子适合学习什么。 天赋检测,可以帮助父母正确认识、了解自己的孩子,实现更加完美的人生。用最简单的一句话来概天赋检测重要性就是:了解差异,了解孩子的特长优势,因材施教,以利成才。宝剑劈柴不如斧 骏马耕田不如牛,天赋开发是金矿开采 天赋检测是采前勘探。

启原人才五大潜能量之体觉能量

遗传学研究和医学实验证明,大脑的前额叶、后额叶、顶叶、颞叶和枕叶,分别掌管对人、对事、肢体、声音和图像的思维习惯。
之前我们已经介绍了后额叶区司掌的思维能量和前额叶区司掌的精神能量,今天我们将继续为大家介绍顶叶区司掌的体觉能量,并根据体觉能量的特点表现,给出体觉能量占优势的人相应的指导建议。

体觉能量

大脑顶叶主要由感觉和监控身体各部分对外界刺激反应的皮质构成,因其所处的特定位置,顶叶的感觉联合区域可进行多种感觉信息与言语的整合,掌管体觉与触觉讯息,负责处理高层次知觉作用。体觉能量负责肢体的运动感觉、皮肤的触感及体觉辨识、操作理解和艺术感受的主要区域。与前面的精神能量、思维能量一样,体觉能量也分为左右两侧。
体觉能量左边主要是动手操作能力(左侧顶叶)——操作力(核心 )、行动力、协调里、时间力、记忆力,体觉辨识,主导我们操控、理解能力的发展。
右边是艺术、艺术体觉(右侧顶叶)——鉴赏力(核心)、直觉力、洞察力、记忆力,肢体感受和艺术欣赏,是以艺术力为引导,透过触摸的刺激经由技巧与思想活动两个层面,产生感受的直觉反应与内化的欣赏敏锐度。主导我们律动的感知、艺术鉴赏能力的发展。

有什么建议

体觉能量高的人一般来说,其体觉辨识、操作能力以及肢体感受、艺术欣赏能力较高。他们善于运用整个身体来表达想法和感觉,能运用双手灵巧地生产或改造事物。但是一般人体觉能量左右都存在大大小小的差异。因此我们将这种差异分为以下三种:
第一种是体觉能量高且左右脑大体平衡的。他们在体觉能量区域内,表现出更多的大小肌肉发展均衡,即精细操作与肢体大运动感受相匹配协调的特点。他们善于运用身体及四肢的触觉感官作为其学习模式;其个性好动、实践力强,多运用有形的物体、实验或透过手实际操作练习来帮助他们学习吸收。他们上课时喜欢做笔记、涂鸦,若手没动则很难专心学习。
第二种是体觉能量高且左边高于右边3%以上的。他们善于应用肢体动作,他们偏好透过实际操作来学习且操控的精准度很高。他们可以运用触觉解决问题,包括双手灵巧的制造,他们经常自己动手组装物件;他们喜欢透过肢体动作、手势、或是示范来传达意思,也喜欢一边做活动,一边谈事情。但是他们的律动性较小,不喜好户外活动。
第三种是体觉能量高且右边高于左边3%以上的。他们是很喜欢户外活动,又比较好动,因此需要依靠移动身体来增加学习效率。他们也喜欢活动、拥抱、身体碰触等。他们对人事物有颇佳的鉴赏力会被精巧的动作或精致的艺术品所吸引。但是他们不善于应用肢体动作,操作意愿与操控力也较弱。

举的例子

“孔雀公主”杨丽萍就是体觉能量远高于其他能量的典型例子。她从小酷爱舞蹈,虽没有进过任何舞蹈学校,但却凭借着过人的天赋,于1971年从村寨进入西双版纳州歌舞团,自此便踏上了为之付出一切的舞蹈生涯。杨丽萍因为体觉能量左右都高,所以模仿力与鉴赏力都相当出色,她能将孔雀间的互动用舞蹈的方式淋漓尽致的展现给观众。并通过优美舞蹈来表达她对自然的尊重和对自由的向往。她的孔雀舞至今无人能及,成为名副其实的 “孔雀公主”。

杨丽萍之所以能成为今天的杨丽萍,过人的天赋和执着的热爱是她成功的不二法门。

我们的建议

1、对于体觉能量高且左右平衡的人。他们的操作力、触觉灵敏度、鉴赏力都是天生的优势。他们擅长运用触觉解决问题,运用肢体动作等身体语言来表达想法和感觉。他们比较活泼,是静不下来的主。因此可用带动唱、角色扮演、比手画脚带动作的方式或竞赛方式刺激他们的学习。

2、对于体觉能量高且左边高于右边3%以上的人。他们手工技巧或书写方面的操控能力不错。因此不妨发挥他们的长处,鼓励他们进行手工制作或者培养他们写或画的能力。也可以让他们多参加涂鸦、画画、捏陶、手工艺等艺术创作课程。他们的体觉感受和艺术欣赏能力稍弱,因此也需要补弱。如可以用任务和团体力量来强化他们的行动力和活动力;也要鼓励他们多接触艺术展览活动或书籍,从中培养艺术欣赏能力。若听觉感受能力好的人,则可透过音乐、音感来强化身体反应与律动;鼓励他们多走出家门,积极参与户外活动。

3、对于体觉能量高且右边高于左边3%以上的人。他们的体觉感受和艺术欣赏能力较强,不妨扬长:引导他们将此能力运用到现实中来,指导他们做需要通过动作感受来理解的事情,如体操教练、舞蹈教练等。但是他们的体觉辨识和操作理解能力是弱项,因此也需要补弱。父母应从小训练他们独立完成生活自理的能力,并保持动手做家事的习惯;也可培养他们对运动的喜爱(如:游泳、桌球、网球、体操、舞蹈、瑜伽术、跑步、篮球),通过运动来帮助他们学习;老师在对这类学生教学时,可采分段学习方式,先让其理解过程和想好分解动作,做出标准操作流程,给予时间重复演练,来提升他们操作能力。

体觉能量高的人操作力和鉴赏力都是相当出色的,但任何事物都有其两面性和局限性。体觉能量远远高于其他能量的孩子,他们是通过触觉来感受和理解世界的,而且因为体觉的高能量,也让他们停不下来。所以,有时候会因为过于好动而让身边的人头疼不已。
这样的孩子或许不会是家长老师心目中的乖宝宝,甚至会被误认为“多动症”而受到打压。

十大功能区是相互影响,相辅相成的,而不是孤立存在的。在解读十项潜能时,要整体分析,相互联系,全面考虑。

决定让孩子学习什么之前,一定要了解孩子适合学习什么。 天赋检测,可以帮助父母正确认识、了解自己的孩子,实现更加完美的人生。用最简单的一句话来概天赋检测重要性就是:了解差异,了解孩子的特长优势,因材施教,以利成才。宝剑劈柴不如斧 骏马耕田不如牛,天赋开发是金矿开采 天赋检测是采前勘探。

启原人才五大潜能量之思维能量

遗传学研究和医学实验证明,大脑的前额叶、后额叶、顶叶、颞叶和枕叶,分别掌管对人、对事、肢体、声音和图像的思维习惯。
昨天我们已经介绍了前额叶区司掌的精神能量,今天我们将继续为大家介绍后额叶区司掌的思维能量,并根据思维能量的特点表现,给这个能量占优势的人相应的指导建议。

功能定义

思维能量

在额叶的内侧面,中央前、后回延续的部分,称为旁中央小叶即后额叶区。这个脑区负责思维、演算、想象、推理、空间心像、语言表达等处理事情和信息的区域统称为思维能量区。
思维能量的右边是空间,感知,操控能力 (右侧额叶)——想象力(核心),想象力、创造力、联想力、架构力、空间力、整合力,主要是空间心像和构思拟想,它主导我们的空间思考及规划、想象、联想能力。
思维能量的左边是逻辑,推理能力 (左侧额叶)——推理力(核心),逻辑力、推理力、整理力、表达力。主要是逻辑推理和语言功能,它主导我们逻辑推理、语言、理解能力的发展。

有什么表现?

思维能量高的人,一般逻辑推理能力、创造想象能力、语言表达能力都是比较强,他们擅长运用理解、思考、归纳、类推、分析、分类,来学习和完成工作。陈述事情或表达意见时,能够条理分明、深入浅出,甚至会引经据典的加以说明,让人一听就懂。但是由于思维能量的左右不平衡,又呈现出不同的特点表现:
第一种是思维能量高且左右脑平衡的。这类人在思维能量区域内,表现出更多的逻辑思考方式与形象思考方式相结合的特点。他们对因果关系、归纳分析、顺序排列分类及解决问题的能力很强,能预测空间的大小。此外,他们方向感也较强。这种优势也会体现在创意上,创意点子非常多。
第二种是思维能量高且左边远高于右边3%以上。由于思维左脑主要处理文字和数据等抽象信息,具有理解、分析、判断等抽象思维功能,有理性和逻辑性的特点,又称为“理性脑”。因此这类人反应判断快、表达力好、对数字敏感。但是他们喜欢收集咨询和信息,却不擅长设身处地的思考和体察。
第三种是思维能量高且右边远高于左边3%以上。由于思维右脑也被称为“图像脑”,处理声音和图像等具体信息,具有想象、创意、灵感和超高速反应(超高速记忆和计算)等功能,有感性和直观的特点,所以又称“感性脑”。因此这类人想象力量比较丰富,他们可以将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来。但是他们反应较慢、表达积极性不高、语言转化能力稍差、对数字没有特别的概念。

举个例子

前谷歌公司全球副总裁兼中国区总裁李开复就是思维能量远远高于其他能量的典型例子。李开复因其思维能量高的优势,上学时理科成绩一直很好,大学时还是哥伦比亚大学计算机科学系的高材生。他于1988年获得卡内基梅隆大学计算机系博士,当年被《商业周刊》授予“最重要科学创新奖”。凭借他出色的逻辑推理能力和创新想象力等,李开复成功担任了谷歌(Google)全球副总裁兼大中华区总裁。离职后他创立“创新工场”,它是一个天使投资+创新产品和团队的平台,开辟了中国风险投资和创业的一个新模式。

不管是李开复的演讲也好,出的书也罢,处处能看出逻辑思维高的特点:有理有据、层层递进、主次分明、想象丰富、充满前瞻性并总结得很到位等。由此可见,李开复的成功得益于他先天逻辑思维高的优势和后天的不懈努力。

我们的建议
1、对于思维能量高且左右平衡的人。他们无论是逻辑推理能力和语言能力,还是创新能力都是天然高。对于这类的孩子,父母应积极关注他们思维能量方面的训练,并指导孩子将这方面的优势运用到实际中。
2、对于思维能量高且左边远高于右边3%以上。他们的逻辑推理和语言能力较强,因此需要扬长:如让他们参加一些辩论赛,或者让他们学着写一些推理类的文章等。这类人的空间心像力和想象力稍弱,因此要补弱:如在日常生活中,父母可教孩子多用流程图、图表、图解、或者其它可视化的表达方式当然,孩子放寒暑假时可带孩子去野外郊游,让其学习在野外辨识方向的各种技能;老师在教学时可运用故事联想方式来帮助孩子记忆所学内容,提升他们想象能力;在进行教学活动时,最好以团体活动、讨论的方式,来激发他们创意。
3、对于思维能量高且右边远高于左边3%以上的。他们空间心像力和想象力较强,因此也需要扬长:如鼓励他们选修视觉艺术课(绘画、摄影、图像设计)、或创意设计训练课程,让其发挥特长;也可让他们多接触社会,增加他们生活经验,以丰富想象力。这类人的逻辑推理和语言内化能力稍弱,因此也需要补弱:如可鼓励他们参加口才训练类的课程;也可以给他们报强化班(如:围棋、数学、自然科学班)等;老师在进行教学时,可让他们阅读书籍、报章杂志,练习找出章节大意、嘉言美句,同时归纳重点、写出读书心得,然后让他们以不同方式写出另一篇文章;也可在设置教学游戏时,增加一些逻辑思考性的游戏,让他们在游戏中养成常思考推理性的习惯。

思维能量并非越高越好,它都有其两面性和局限性。思维能量远高于其他能量的人,尽管大家会觉得这个小孩很厉害,甚至是个学霸,但生活中未必是个受欢迎的人,大家会觉得他们得理不饶人,不够厚道,不近人情(认理不认亲)。
这样的小孩也就不那么可爱了,他不会是个萌萌的小宝贝,而是个严肃的小大人!
结语

十大功能区是相互影响,相辅相成的,而不是孤立存在的。在解读十项潜能时,要整体分析,相互联系,全面考虑。

我们在做什么

启原人才“人类大脑心智分析系统”是全球非问卷测评系统领导品牌,它依据遗传学、胚胎学、心理学、人类心智工程学、统计学等理论,针对多元智能以及生物信息监测等技术对人员的素质状况、发展潜力和个性特点等心理特征进行了客观性测量和科学性评价。专家团队研发了脑波及量子电位采样专利技术,通过对1亿笔以上医学指尖脑生物讯息科学数据的研究,并结合光学、通讯和微电脑技术研制成功了此系统。“人类大脑心智分析系统”根据不同的年龄层,分别提供因材施教、选择科系、职场能量、人际沟通、预防保健等5项测评服务内容。

启原人才五大潜能量之精神能量

遗传学研究和医学实验证明,大脑的前额叶、后额叶、顶叶、颞叶和枕叶,分别掌管对人、对事、肢体、声音和图像的思维习惯。今天我们先介绍前额叶脑区司掌的精神能量,并通过介绍其功能定义及特点表现,给予建议。

功能定义

前额叶与丘脑背内侧核共同构成我们人的觉察系统,是控制精神活动最主要的区域。前额叶区域涉及规划复杂的认知行为,个性表达,决策和调节社会行为等复杂的认知功能。而精神能量简而言之即是人际沟通、计划管理、目标制定的能力。
精神能量的左边主要是沟通管理与计划判断,即管理能力。它主导我们组织、管理能力的发展和安排、分辨及选择事物能力、会反省、执行、管理的能力。
精神能量的右边主要是创造领导和目标憧憬,即目标力,它主导我们创造、人际能力的发展和人际沟通、目标反应、创造力、好奇心。

有什么表现

精神能量高的人总的来说,组织管理能力和创新思维能力都很出色。往往他们的人际交往能力也是特别出众,他们天生是做领导的料子。但是精神能量的左右脑不平衡,又呈现着不同的特点表现。1、精神能量高且左右平衡的,这样的人不论是管理能力还是目标力,都是极佳的。他们才是天生的领导者。他们在人际交往中比较主动,并能对自己许下的承诺负责。他们把自己的未来蓝图规划得很美好,你不用担心这样的人会因目标不明确而迷失方向。2、精神能量高且左边远高于右边3%以上。这类人能对自己承诺的事情负责,是很好的执行管理人才。但人际关系较被动,他们在不喜好团体中表现,对未来缺乏高瞻远瞩的能力。这样的人比较喜欢多管闲事,也是特别的热心,他会把别人的事变成自己的事。但是因为对别人的事过于上心,所以他们自己的目标导向并不明确。3、精神能量高且右边远高于左边3%以上,这类人在人际交往中常常处于主动地位,他会成为团体中的领导者,他对未来蓝图规划得有模有样。但他在执行事情遇到困难就容易改变心志,不喜欢有压力。这种人目标自信心相对较为突出,他们更加在意是否把握住了展示的机会,而不会过分在意结果的好和坏。但是某些时候,个人风格倾向于外放,目标也容易因为环境状态或执行方面的相对欠缺而转移,目标感略高于实际能力。

举的例子

阿里巴巴集团创始人马云就是精神能量远远高于其他能量的典型例子。马云在小时候学习成绩并不好,表现也不是很出色。因为精神功能高的优势,大概在13岁左右才开始启蒙,没被压抑的话,其人际交往和目标设定的优势就会越来越厉害,大学时开始发力。跌跌撞撞考进了大学的他却凭借精神功能高的优势在大学时期顺利当选为校学生会主席。根本不懂电脑,却能成为影响世界消费模式的阿里巴巴和淘宝网的掌门人,如今能在商界中游刃有余都得益于精神能量高的先天优势。他恒定的创业梦想、坚定的事业目标、卓越的社交能力、过人的识人能力、超强的影响号召能力组合在一起,成就了今天的马云正如《福布斯》评价马云:“有着拿破仑一样的身材,更有拿破仑一样的伟大志向

我们的建议

1、对于精神能量高且左右边平衡的人,他们天生就是管理能力和目标能力突出的佼佼者。因此在对其进行教育培养的时候,只要给他们提供有助于他们社交的环境就可以了。在目标导向上,他们可能会有不成熟的表现,这时候需要老师和父母给予他们正确的引导方向。
2、对于精神能量高且左边远高于右边3%以上的人,在人际交往过程中是处于被动地位的,因此要补短: 即参加有助于扩展人际关系的社团(如健行社、读书会等); 研究有社交长才的名人,并学习效法他们;或者让他们多交一些新朋友;也可以让他们加入义务性或服务性的团体。 这类人自我目标不是很明确,因此需要帮助他们定目标,并鼓励其努力达成。 父母可以多说一些激励的话来肯定他,或者让其练习写自传,阅读自我开拓的书籍等,这样他们就能为树立明确目标打下基础。
3、精神能量高且右边远高于左边3%以上的人,他们人际交往处于主动地位。因此要扬长:让他们多参加社交活动,观察学习别人在公共场所是如何打交道的;或让其参加社交课程以加强开发此能力; 鼓励他们在团体活动中争取领导的角色;也可利用节假日与孩子一起走出家门、走向社会、走向大自然,增长见识,陶冶性情,开放胸襟。这类人对自己的未来有了一定的规划,因此父母要和孩子多沟通,了解他们的想法以及对自己人生的规划,并指导他们根据现实调整自己的目标。

精神能量数值高思维功能低的情况下,可能心中有很多理想和憧憬,却因执行步骤思考不周或不够深入,无法按部就班落实,易流于「眼高手低」。
所以每种能量并不是越高越好,它们都有其双面性和局限性

十大功能区是相互影响,相辅相成的,而不是孤立存在的。在解读十项潜能时,要整体分析,相互联系,全面考虑。